류학생 지도교수 선택에서 불가결한 3대 표준
2016년 12월 09일 13:24【글자 크게
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인민넷 조문판: 외국에서 류학하면 가이드가 없어도 되지만 지도교수가 없어서는 안된다. 특히 석사연구생과 박사연구생한테 있어 지도교수는 그들이 외국에서 학문을 탐구하는데 특히 중요한 역할을 한다.
표준1:
학술흥취가 비슷하고 직업정신이 가장 중요
지도교수의 전문성은 학생의 전공수준에 아주 큰 영향을 끼친다. 지도교수를 선택할 때 전공방향이 같고 또 직업정신이 강한 지도교수를 찾으면 류학의 질이 아주 크게 제고될수 있다.
왕선(익명)은 영국더럼대학교(Durham University) 재무관리전공을 졸업했다. 그는 지도교수를 선택할 때 직업의식이 투철한 지도교수를 찾을것을 특히 강조했다. 그는 한숨을 내쉬며 실망 가득한 어조로 "내가 류학하는 동안 졸업론문을 쓸 때 문제에 부딪치면 지도교수에게 메일을 보냈는데 그는 나한테 아주 구체적이 못되는 건의를 주어 큰 도움이 되지 않았고 론문은 혼자 하나하나 써내려갔다. 다행인것은 영국 연구생기간이 1년밖에 안되였다는것인데 안그랬더라면 류학은 나한테 하나의 고통이였을것이다"고 말했다. 그녀는 자신의 교훈으로부터 학생들에게 지도교수를 선택하기전 가장 좋기는 먼저 알아보고 너무 맹목적으로 찾지 말며 꼭 전문적이고 직업정신이 강한 지도교수를 찾을것을 충고했다.
리혜자는 웨슬리안대학교(Wesleyan University)에서 련합양성박사공부를 했다. 그녀는 류학할 때 지도교수를 선택하는 가장 중요한 표준은 학술흥취와 전공방향이 일치하고 지도교수의 직업의식이 강한것이라고 인정했다. 리혜자는 "내가 웨슬리안대학교에서 련합양성박사공부를 하는동안 지도교수는 안정여(중문: 安靖如, 영문: Stephen C.Angle)선생님이였다. 나의 전공은 중국철학이였고 연구방향은 유학철학방면이였다. 안정여선생님은 유가철학, 특히 송명리학과 당대 신유학에 모두 깊이있는 연구가 있었다. 연구방향에서의 일치성은 내가 안정여선생님을 지도교수로 선택한 가장 중요한 원인이였다"고 말했다. 그녀는 또 "안선생님은 학생에 대해 아주 책임감이 강하다. 그는 매주 모두 학생들을 사무실로 불러 질의응답하는 시간을 가지는데 답변하기전 선생님은 늘 학생의 숙제를 열심히 읽고 주해를 달아놓는다. 이외 안선생님은 또 상호문답하는 사이트를 개설하여 학생과 선생님은 학술문제를 임의로 토론할수 있게 했다. 우리의 토론분위기는 아주 편안했고 학생들은 매번마다 모두 선생님 사무실에서 웃으면서 나왔으며 매번마다 모두 부동한 수확이 있었다"고 말했다.
관효흠(익명)은 현재 미국 뉴욕포드햄대학교에서 대외영어교육 연구생을 전공하고있다. 그녀는 "우리 전공의 교수주제는 영어교수의 방법과 리론을 탐구하여 선생님들의 영어교학수준을 제고시키는것이다. 나는 지도교수를 선택할 때 그의 전문성을 중요하게 생각했는데 만약 지도교수가 전문성이 결핍하면 우리가 배우는 영어교학도 리론에만 머무를수 있다"고 말했다. 일년이 넘는 시간동안 지도교수의 전문교학경험이 풍부한것은 사실로 증명됐고 관효흠도 많은것을 배울수 있었다. 그녀는 "지도교수는 리론교수외에도 학생의 영어교학실천능력을 아주 중시하는데 이런 면에서 나와 지도교수의 관념은 아주 일치했다. 지도교수들은 학생들의 교수실천기회를 증가시킬수 있는 프로젝트가 많다"고 말하면서 "우리의 전공은 지정된 교재가 없고 선생님이 우리에게 일부 전공교재를 추천한다. 수업시간에 선생님은 류학생을 아주 관심하는데 그녀는 우리를 현지의 학생들과 함께 조를 묶게 하여 우리의 발음을 수정하게 하고 우리의 말하기수준을 제고시킨다"고 보충하여 말했다.
표준2:
학술자원이 풍부하고 학생과 기꺼이 공유해야
학술연구방향이 일치한 전제하에 학생들은 마땅히 지도교수가 풍부한 학술자원이 있고 이것을 학생들과 공유하고 학생들에게 좋은 플랫폼을 제공하여 전공수준을 제고해주길 좋아하는지를 료해해야 한다.
관효흠은 "우리 선생님은 학생들이 아주 많기때문에 프로젝트임무를 분배할 때 그녀는 먼저 매개 학생과 단독으로 담화하여 학생의 전공흥취를 료해한다. 례를 들면 우리의 연구방향은 주요하게 대외영어교수방법이다. 내가 중소학교 영어교육에 아주 많은 흥취를 갖고있기때문에 전공학습에서 리론지식과 교육실천의 결합을 아주 배우고싶어했는데 선생님은 나의 생각을 료해한후 나에게 중소학교를 실제고찰하는 임무를 배치했다. 나는 이런 기회를 리용하여 뉴욕공립학교를 참관하여 중소학교 교원들이 어떻게 수업하는지를 관찰하고 학교수업절차 등을 료해할수 있었다. 일부 친구들은 대학교수를 료해하고싶어했는데 지도교수는 그들에게 조교임무를 배치하여 그들이 수업과정에서 대학선생님들의 교수방법을 배우게 했다. 이런 기회를 통해 학생과의 접촉을 증가할수 있었고 제때에 학생들이 수업에 대한 반응을 료해했으며 자신의 교수리론과 교수경험에 대한 인식과 사고를 제고시킬수 있었다"고 말했다. 그녀는 "아주 행운스러운것은 지도교수가 그녀의 자원을 우리와 함께 공유하기 좋아한것이였고 또 선생님은 교육받는 사람의 수준에 맞게 교육하여 부동한 학생의 수요에 따라 부동한 자원을 제공하여 우리들이 많이 배울수 있게 했다"고 보충해서 말했다.
리혜자는 이에 대해 아주 큰 감수가 있었는데 "안선생님은 우리에게 일부 미국의 저명한 학자를 자주 추천하여 우리가 대상성이 있게 그들의 문장을 열독하도록 지도했다. 일전 그는 하버드대학의 저명한 중국철학 교수 마크 푸민을 우리한테 소개시켜줬다. 식사할 때 푸민은 나에게 중국철학과 서방철학의 '진실과 자아'라는 관점에 대한 차이를 소개했고 우리는 또 토론도 진행했다. 푸민의 사상은 나한테 아주 큰 계발을 줬다. 이후 나는 푸민의 중국철학수업을 소개하는 문장을 전문적으로 썼다. 만약 지도교수의 소개가 없었더라면 나는 이런 저명한 교수와 근거리에서 교류할 기회가 없었을것이다. 나의 지도교수는 평소에 우리를 데리고 일부 학술회의에 참가하여 최신 학술동태를 료해하게 했다"고 말했다. 리혜자는 만약 지도교수가 자신의 학술자원을 학생들과 공유하길 좋아한다면 학생은 학술흥취가 증가되여 더 많은 성장기회가 생길수 있다고 인정했다.
표준3:
인품이 인정받고 온화하고 열정적이여야
학생들은 지도교수를 선택할 때 선택하려는 지도교수가 친화력이 있고 인품이 많은 사생들의 인정을 받는지를 료해해야 한다.
리혜자는 자신은 류학기간 지도교수가 안정여선생님인것을 아주 다행스럽게 생각했다. 그녀는 지도교수의 관심은 학생들의 이국에서의 학문탐구에 동력을 가져다준다고 말했다. 학습환경과 기분은 아주 중요하다. 리혜자는 "안선생님은 학술계에서 평판이 아주 좋다. 내가 미국으로 갈 때 그는 나를 도와 학교 BBS에서 집을 구하는 공고문을 냈고 일단 집주인의 답변을 받으면 먼저 나를 도와 집을 고른후 즉시 나와 련락했다. 내가 비행기에서 내린후 그는 또 나에게 공항에서부터 환승도시로 오는 표를 사줬고 또 환승도시에 나를 데리러 왔으며 나를 도와 큰 짐을 학교문앞까지 옮겨줬다. 처음 미국에 왔을 때 지도교수의 이런 관심은 나를 따뜻하게 해줬다. 내가 알기로는 그는 매 학생마다 모두 아주 관심하고 절대 틀을 차리지 않는다. 내가 기억하건대 우리 반의 미국에서의 마지막 수업은 안선생님 집에서 같이 했다. 우리는 함께 점심식사를 하고 론문을 토론하면서 가볍고 유쾌한 분위기에서 모두 잊을수 없는 추억을 쌓았다"고 말했다.
관효흠도 지도교수의 관심은 학생들의 류학생활을 더 따뜻하게 해준다고 말했다. 관효흠은 "나의 지도교수는 우리 류학생들을 아주 관심했다. 그녀는 푸에르토리코에서 왔기때문에 우리들의 고향을 떠나 공부하는 마음을 헤아릴수 있었다. 때문에 자주 시간을 내여 우리의 생활중의 재밌는 일과 걱정을 들으려고 했다. 어느한번 그녀는 수업후에 녀학생들이 밖에서 돌아다닐 때 안전에 주의하라고 하면서 나쁜 마음을 가진 사람을 만나면 높은 소리로 도움을 요청하라고 했다"고 말했다.
